庄先生提的这个问题，现实中类似的情况其实很多，极端的情况也不少见。毕学成挠了挠头道：“我还真见过这种事，去年在学校外面的商场门口见过，只不过没人拿刀，有个男生捧着一束花单膝跪在一个女生前面，声称不接受他就不起来。”

    庄梦周：“哦，当时旁边的人都在干什么？”

    毕学成：“都在起哄啊，都在喊——答应他吧！然后两人就抱一起亲上了，大家热烈鼓掌。”

    庄梦周：“具体情况不清楚，说不定还是他们事先商量好的呢。这个先不谈，回到我的问题，你在宿舍里会怎么做，也这么劝同学吗？”

    毕学成：“当然不会。”

    庄梦周：“为什么，因为你也喜欢那个男生吗？”

    毕学成赶紧摇头道：“当然不是，您这个猜测也太离谱了！接不接受，是那个女生本人才有资格做出的选择，而且是她本人要承受选择的后果。

    您刚才已经说了，她本就不喜欢那个男生，我有什么资格劝她选择一个自己并不喜欢的人，还要付出情感与身体与对方亲近甚至亲热？这并不符合良知！

    有人可能图一时口快，在那里起哄劝女生接受男生，假如那女生无论出于什么原因，不得不表示接受了男生，他们说不定还会鼓掌喝彩。但他们不必付出这种选择的代价、也不必承担这种行为的责任，因为不是他们要和那个男生搞对象。

    其实从那个男生的行为来看，他是用刀在胁迫人，我们谁喜欢被人用刀胁迫？他不是要那个女生遵从内心做出选择，而且用刀胁迫她必须接受。

    假如在这种情况下，我还要劝说那女生去接受，也等于我在价值冲突中做出了一种选择，选择了认同可以用刀胁迫求爱的行为。且不说良知了，这与正常人的认知相悖。”

    丁齐点了点头道：“你倒是看得明白。”

    庄梦周又问道：“可是那个男生并没有用刀指着女生啊，他只是用刀指着自己。假如得不到那女生的爱，他宁愿去死，这是多么刻骨铭心啊！在你看来，难道那女生不应该被打动或感动吗？”

    这时叶言行闷闷地插了一句：“庄先生，您这是小说看多了吧？”

    庄梦周：“别废话！这是在提问题。”

    叶言行：“这感觉，好像是在绑架人质谈条件，只不过他绑架的人质是自己，谈的条件是要得到对方。”

    庄梦周：“你的思路一向清奇，这个比喻倒是挺有意思，但他谈的条件不是让对方接受自己的爱吗？”

    叶言行嘟囔道：“什么叫接受他的爱？男女之间那点事呗，他不过是想把那女生搞到手、满足自己的欲望，别什么破事都以爱的名义！”

    周围响起了好几声咳嗽，有人皱了皱眉，有人想笑又憋住了。

    庄周仍然不紧不慢道：“小叶啊，你虽然话不多，但一向都很尖刻。我举的是一个很极端的例子，但在大部分情况下，可能事情并没有这么极端，要具体情况具体分析。先还是就事论事吧，你说得也没错，但我刚才问的是小毕，想听听小毕怎么回答。”

    毕学成想了好一会儿，似是在心中组织语言，然后才开口道：“我刚才想了半天，觉得有一个问题很重要。那个男生凭什么会认为，用这种方式能够让女生改变心意接受他？认知模式决定了行为模式，我好想是有点想明白了，但又没有完全明白。”

    庄梦周微微点了点头道：“你终于有点像你师父了！想不太明白没关系，把你能想到的一条、一条都说出来。”

    毕学成思忖道：“首先第一条，就像庄先生您刚才问的，他以为用这种方式可以打动对方。”

    庄梦周：“嗯，有这个可能，你怎么看？”

    毕学成：“这不是打动，就是胁迫与恐吓。你不答应我，我就弄死自己，假如因为你的拒绝使我受到了伤害，那就是你的责任——这就是那男生的思维逻辑。”

    庄梦周：“嗯，还有呢？”

    毕学成：“还有一条其实差不多，是道德上的逼迫也是心理上的施压，人总不能眼睁睁的去看着另一个人去死吧，特别是因为自己而死。假如这种事真的发生了，这得背负多大的压力？”

    庄梦周：“你又怎么看？”

    毕学成：“如果真是这样，那就很可怕了。追女孩子嘛，可以尽量对她好，请客送礼物都行，虽然我也不赞同单方面的的跪舔，但总比恐吓和胁迫更好。”

    冼皓：“庄先生没问你该怎么追女生，就谈这件事。”

    毕学成：“假如必须在价值冲突中做出选择，我肯定不会认同那男生的行为，这是前提条件，然后就看该怎么处理才好了。”

    庄梦周：“你刚才说了两条，还有呢？”

    毕学成苦着脸道：“还有啊……还有一种情况就是，那男生是真的钻了牛角尖，陷入偏执状态了，就是认为离开那个女生活不了。”

    庄梦周：“那怎么办啊？”

    毕学成：“他应该接受心理治疗。”

    庄梦周：“假如是这种情况，是不是可以劝劝那个女生考虑接受他，说不定两人还真能成呢？”

    毕学成摇头道：“那个女生会怎么想，那是她的事，庄先生您问的是我呀。我没有办法判断到底是哪一种情况，但我绝不会认可这种行为，所以我不可能劝那个女生去接受。”

    叶言行又突然冒了一句：“假如有十个男生都这样追那个女生，不论那女生怎么做，都非得死九个不可，甚至是个全死光！又能劝人家怎么办，十个男生都接受？就算全接受了，估计那十个男生也不干，再拿刀指着自己说——你只能接受我，那女生怎么办？”

    谭涵川忍不住笑了，看着叶言行道：“不错，你的思路确实清奇，果然是个很聪明的工科生。很多人在处理人际问题的时候，想不到去用这种逻辑公式反证法，而实际上它是最能说明实质的。”

    崔山海也皱着眉头道：“假如就是那个男生和女生一对一的孤立系统，这个问题推导不出来结论。从数学逻辑角度去分析，我们可以假设一个结论，它可能是正确的，但既无法通过推导去证明它是正确的，也无法去证伪。

    可是小叶做的不错，他扩大了这个系统，引入了九个新的变量、突破了那个孤立系统的局限性，通过反证推导出正确的结论，那就是不应该在这种情况下接受。

    具体的解读，就是那个女生可以接受也可以不接受，但无论她出于什么目的接受那个男生，都不应该是因为这个理由。因为从逻辑上来讲，想阻止死亡，结果同样会带来死亡，系统是不自洽的，结论就是不正确的。”

    冼皓惊诧道：“你居然用数学去解？”

    崔山海讪讪笑道：“就是换一个角度去讨论嘛，我看他们说得热闹，插几句。智能的原理是什么，现在大家研究的人工智能又建立在什么基础上？它的基础就是数学逻辑。刚才的话假如还有人没听懂，我可以用逻辑运算符号把公式推导过程列出来。”

    丁齐：“听倒是听懂了。假如系统是不自洽的，程序就会崩溃，但人不是计算机，结果可能就是内心冲突导致的精神崩溃。”

    朱山闲轻轻咳嗽一声：“我也插几句吧，其实这种极端的情况我遇到过，当事人倒不是不是为了求爱，而且是为了讨工钱。

    在我刚当上区长的那年冬天，有几个工人爬到塔吊上宣称要跳下来，因为他们没拿到工钱，没法回家过年、也没脸回家过年。我带着消防、公安和急救车赶过去了，好说歹说才把人劝下来了。”

    尚妮：“到底什么情况，你怎么处理的？”

    朱山闲：“首先是劝他们千万不要想不开，钱没了可以再挣，命没了可就什么都没了，这么做不值得。同时肯定要承诺尽量帮他们解决问题，我把工程方的负责人给叫过来了。其实发包方的工程款已经给了，但是转包方没有把工钱付给工人。

    我只好在现场协调，让工程方再给这批工人一笔钱，好歹让他们回家过年，然后这一笔钱就在付给转包方的下一笔工程款里扣除，好歹是把事情暂时解决了。幸亏工程仍然在建，没有完工，工程款也没付完。

    我当时还有第二套方案，假如实在不行，就从区里的维稳经费出一点，把现金拿到现场把那些人引下来，回头再和欠款方算账，就当这笔钱是区里为他们垫付的工钱。但是现场协调的效果还不错，没有用到第二套方案。”

    石不全：“后来呢？”

    朱山闲：“那几年这种事情出得比较多，社会负面影响也很大。后来政府这边就采取措施了，制定了防范政策，比如工程款划拨指定一个专门的相关账户接受监督，工钱一律严格采用月结制度，现在倒是很少了，至少雨陵区没有这种情况了。

    但是在当时，我能理解那些工人为何会采取极端行为，他们并不是真的想跳塔架，只是想拿到工钱，可是走投无路没地方去要。所以才会用这种方式吸引注意，让有关部门不得不重视，来想办法帮他们解决。”

    石不全：“老朱，你说的情况和庄先生举的例子完全不一样吧？这回可不是庄先生跑题了！”

    以往众人在讨论问题的时候，往往是庄梦周说着说着就跑偏了，但这次却不是。朱山闲有点不好意思地说道：“对对对，这次是我跑题了！言归正传，言归正传。”

    毕学成一拍大腿道：“朱师伯其实没跑题，我突然想明白了。同样的极端行为，要看其诉求合不合理。工人干了活要拿工钱，这是天经地义的事情。但那个男生他的诉求并非天经地义，按叶言行的说法，就是非得把那个女生搞到手不可，拿刀对着自己胁迫女生。”

    谭涵川：“老朱怎么没跑题？假如按照谭工刚才的思路去给系统建模，工人干了活要拿到工钱，从逻辑上来讲就是系统的基础公设，是不证自明的！但是那个男生的诉求以及女生的选择是否正确，却是需要去推导证明的。”

    朱山闲叹了口气道：“我还是不如你们这些搞科研的严谨呀！”

    庄梦周接着问道：“那么那个男生呢？他拿刀对着自己，假如女生不接受他的表白，他就要死在那里，你难道不打算救他吗？假如不劝那个女生接受，你是否不够善良？”

    毕学成：“刚才不是已经说得很明白了嘛！庄先生怎么还要往回掰扯？无论那个女生自己怎么想，站在我的角度，都不可能劝她接受，否则就是我不够善良。我只能这么回答，因为庄先生问的是我。”

    庄梦周笑道：“在现实中，假如真发生了这样的事，无论你说得多明白，还是总有人会往回掰扯的。假如你也要跟着往回掰扯，不是你糊涂，只能说明你不够正直，很多人就是这样一度迷失自我的。

    你还不错，终于记住了我问的人自始至终就是你，既不是那个男生也不是那个女生，更不是围观的其他人……好了，有什么想法你就接着说吧。”

    毕学成：“我终于有点明白您的意思了。我对那个女生的态度已经明确了，就是不会劝她去接受，这是一个前提，剩下的事情该怎么做，都不会违背这个前提。

    刚才说的都是对那女生的态度，现在说说对那男生的态度。他可能只是一时想不开，也可能是有心理问题，比如认知障碍，更有可能不是个好东西。

    但这种情况下，确实不能眼睁睁看着他去死，能劝还是尽量要劝，最好能想办法让他先放下刀，不要伤害自己，再劝他把道理想清楚，否则对谁都不是好事……”

    叶言行又插话道：“师兄，你说的都是对的。但在这个问题中，你就是一个同宿舍的女生，可不是一个拿刀的大男人的对手，你想下楼去劝他吗？

    他既然能拿刀对着自己，很可能也会拿刀对着别人，你肯定不会说他做得对，他说不定会恼羞成怒给你来一刀。而且你这等于是给他送人质啊，他既然能拿自己当人质，为什么不能拿你当人质呢？就算不给你一刀，把你抓住了拿刀比着，你叫别人怎么办？

    假如是这样，问题的性质就完全不同了，你不仅害了他，也害了你自己。女孩子家，就别往跟前凑了！

    假如他到不到目的便想冲进宿舍楼找人怎么办？宿管阿姨恐也拦不住一个持刀小伙，赶紧让宿管阿姨把大门关好以防万一。人家刀都掏出来了，你们还不报警，难道都觉得自己的能耐很大吗？”

    毕学成：“我没说不报警啊，也没说要自己下楼道到跟前去劝说他，只说应该尽量劝说与阻止他，当然了，还得讲究方式方法嘛。”

    庄梦周笑呵呵地看着叶言行道：“小叶啊，你今天话挺多嘛。”

    冼皓咳嗽一声道：“叶言行，你这是在推演现场。其实庄先生只是做了一个假设，实际上真要发生这样的事情，情况说不定很复杂，还有很多事先无法假设的意外，只能见机行事。但所谓见机行事又应该遵循什么准则？不同的人是不一样的。

    这世上实际发生的事情，绝大多数都没有一个最完美的解决方案，最终也没有得到很完美的解决。庄先生问这个问题，并不是要毕学成去当上帝，从而完美地解决这个冲突，而是让他在冲突中做出选择。

    通过小毕做出的选择，通过他内心的态度与行为的准则，我们可以看到他是什么样的人，或者说他是谁。”

    朱山闲沉吟道：“冼师妹说的对，实际发生的事情往往很复杂，并不是一个简单的、极端的假设。比如那是一对情侣吵架闹分手，又或者是那女生始乱终弃、踹了男生跟别人好上了……”

    谭涵川打断道：“老朱，你又跑题了。”

    朱山闲赶紧点头道：“对对对，是我又跑题了！”

    陈容开口道：“还是回到问题中来。师父，通过毕师弟的问答，就能知道他是一个什么样的人吗？”

    丁齐摇头道：“那倒未必！”

    毕学成有些委屈地问道：“为什么未必？”

    丁齐：“因为我们只是在空谈，在这种情况下，面对同门以及众尊长，小毕当然会尽量回答得漂亮、严谨，试图得到我们大家的赞同。

    我们经常看到这种情况，比如谈论某种事情时，该怎么办、怎么办，有人说的头头是道，设想得挺好，当等到实际发生的时候，却根本不是那么回事，甚至连反应都反应不过来。

    只有在实际生的那种情况下，我们才能看出每个人是什么样的人，是不是好人、聪明的人、正值的人。

    但今天的讨论并非没有意义。比如通过小毕的回答，我们可以看出他想做一个什么像样的人，或者想让我们认为他是什么样的人。至于是不是，只能到时候再看了。”

    庄梦周笑着摆手道：“我的问题就到此结束，不必再讨论了。你们几个记住师父、师娘还有大家的话，以后说不定真会遇到。”

    庄梦周的问题讨论完了。尚妮又问道：“朱书记，还是说说你第一次杀人的事情吧，你当时具体是怎么动的手？”

    朱山闲：“过程很简单，他一扳手打过来，我低身扭腰一个侧踢，就把他掀沟里去了。”

    丁齐：“你没在他身上留下脚印吧？”

    朱山闲：“当然没有！我有那么傻吗？”

    陈容忽然感慨道：“那个姓粟的，原本已将害人害己，朱师兄其实救了他、让他有机会能悬崖勒马，可是他根本看不到这些，最终还是自寻死路。”

    朱山闲：“丁老师说过，每个人的身心都是他自己的世界，而他的世界就是那样。”

    陈容：“人不能困于自身，仅仅靠纯粹的内省体验，有些问题永远无法求证，先得跳出自身之外，才能认知清晰的自我，而后在内省中才可能做到圆融无碍。

    就比如说我吧，假如离不开琴高台世界，就永远无法认识琴高台世界，也永远揭示不了天兄降临的真相。哪怕我心里已有什么结论，也无法证明或者证伪。”

    丁齐：“你这番话，使我想起了一个定理，哥德尔不完全性定理。”

    崔山海诧异道：“丁老师是精神卫生专业的，又不是数学专业的，怎么会学到这个定理？”

    丁齐：“心理学的教材中没有，但是有人批判心理学的时候，却经常会提到哥德尔不完全性定理。因为心理学中提出的很多理论，在现有的心理学体系之内，既无法证明其正确，也无法证明其不正确。”

    孟蕙语弱弱道：“师父，你们在说什么呀？”

    丁齐：“感兴趣的话，自己去查、去学、去思考。今天不早了，明天还得上班、上学呢，大家都去休息吧。庄先生，我还几个问题想私下请教，朱师兄、陈容，请你们二位也留下。”

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